Kliknij tutaj --> 🎊 matura z matematyki poziom podstawowy maj 2010

Egzamin maturalny z matematyki Poziom podstawowy 4 Zadanie 8. (1 pkt) Wyrażenie 4 x − log (2 1) jest określone dla wszystkich liczb x spełniających warunek A. 1 2 x ≤ B. 1 2 x > C. x ≤0 D. x >0 Zadanie 9. (1 pkt) Dane są funkcje liniowe 2( ) f x x = − oraz 4( ) =g x x + określone dla wszystkich liczb rzeczywistych x. Wskaż matura 2010 maj. Historia, matura 2010, poziom podstawowy. Historia, matura 2010, poziom rozszerzony. kierunki po maturze z matematyki i angielskiego Matura z matematyki na poziomie podstawowym już za nami. Egzamin odbył się dziś 8.05.2023. Matura 2023 matematyka – stara formuła 2015, poziom podstawowy. Matura z matematyki już za Matura matematyka – maj 2016 – poziom podstawowy – odpowiedzi. Arkusz maturalny w formie online: Matura podstawowa matematyka 2010 Matura podstawowa Matura 2021 - matematyka poziom podstawowy. "Było łatwo" ARKUSZ CKE, ZADANIA, ROZWIĄZANIA - 5.05.2021. m. 5 maja 2021, 14:49 Informator - matura z matematyki na poziomie podstawowym. Des Fois On Rencontre Des Personnes. Cechy kursu: Zawiera cały materiał wymagany na maturze podstawowej z matematyki i pozwala przygotować się na 100%. Składa się z 62 filmów z najważniejszą teorią i przykładami o łącznej długości 20 godzin. Każda część kursu ma dodatkowo zadania treningowe z pełnymi rozwiązaniami wideo. Zawiera dokładne omówienie wszystkich zagadnień CKE wymaganych na maturze 2022. Każda część kursu zawiera omówienie jednej pozycji z podstawy programowej CKE. Pokaż wymagania CKE Szybka nawigacja do części numer: 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 .Blok I - Liczby rzeczywisteZałożenia programowe: Uczeń przedstawia liczby rzeczywiste w różnych postaciach (np. ułamka zwykłego, ułamka dziesiętnego okresowego, z użyciem symboli pierwiastków, potęg). Czas nagrania: 29 programowe: Uczeń oblicza wartości wyrażeń arytmetycznych (wymiernych). Czas nagrania: 15 programowe: Uczeń posługuje się w obliczeniach pierwiastkami dowolnego stopnia i stosuje prawa działań na pierwiastkach. Czas nagrania: 16 programowe: Uczeń oblicza potęgi o wykładnikach wymiernych i stosuje prawa działań na potęgach o wykładnikach wymiernych. Czas nagrania: 20 programowe: Uczeń wykorzystuje podstawowe własności potęg (również w zagadnieniach związanych z innymi dziedzinami wiedzy, np. fizyką, chemią, informatyką). Czas nagrania: 16 programowe: Uczeń wykorzystuje definicję logarytmu i stosuje w obliczeniach wzory na logarytm iloczynu, logarytm ilorazu i logarytm potęgi o wykładniku naturalnym. Czas nagrania: 17 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń oblicza błąd bezwzględny i błąd względny przybliżenia. Czas nagrania: 12 programowe: Uczeń posługuje się pojęciem przedziału liczbowego, zaznacza przedziały na osi liczbowej. Czas nagrania: 15 programowe: Uczeń wykonuje obliczenia procentowe, oblicza podatki, zysk z lokat (również złożonych na procent składany i na okres krótszy niż rok). Czas nagrania: 20 II - Wyrażenia algebraiczneZałożenia programowe: Uczeń używa wzorów skróconego mnożenia na \((a\pm b)^2\) oraz \(a^2-b^2\). Czas nagrania: 21 III - Równania i nierównościZałożenia programowe: Uczeń sprawdza, czy dana liczba rzeczywista jest rozwiązaniem równania lub nierówności. Czas nagrania: 15 programowe: Uczeń wykorzystuje interpretację geometryczną układu równań pierwszego stopnia z dwiema niewiadomymi. Czas nagrania: 21 programowe: Uczeń rozwiązuje nierówności pierwszego stopnia z jedną niewiadomą. Czas nagrania: 14 programowe: Uczeń rozwiązuje równania kwadratowe z jedną niewiadomą. Czas nagrania: 22 programowe: Uczeń rozwiązuje nierówności kwadratowe z jedną niewiadomą. Czas nagrania: 32 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń korzysta z definicji pierwiastka do rozwiązywania równań typu \(x^3= -8\). Czas nagrania: 11 programowe: Uczeń korzysta z własności iloczynu przy rozwiązywaniu równań typu \(x(x + 1)(x - 7) = 0\). Czas nagrania: 10 programowe: Uczeń rozwiązuje proste równania wymierne, prowadzące do równań liniowych lub kwadratowych, np. \(\frac{x+1}{x+3}=2\), \(\frac{x+1}{x}=2x\). Czas nagrania: 15 IV - FunkcjeZałożenia programowe: Uczeń określa funkcje za pomocą wzoru, tabeli, wykresu, opisu nagrania: 15 programowe: Uczeń oblicza ze wzoru wartość funkcji dla danego argumentu. Posługuje się poznanymi metodami rozwiązywania równań do obliczenia, dla jakiego argumentu funkcja przyjmuje daną wartość. Czas nagrania: 16 programowe: Uczeń odczytuje z wykresu własności funkcji (dziedzinę, zbiór wartości, miejsca zerowe, maksymalne przedziały, w których funkcja maleje, rośnie, ma stały znak; punkty, w których funkcja przyjmuje w podanym przedziale wartość największą lub najmniejszą). Czas nagrania: 37 programowe: Uczeń na podstawie wykresu funkcji \(y = f(x)\) szkicuje wykresy funkcji \(y = f(x + a)\), \(y = f(x) + a\), \(y = -f(x)\), \(y = f(-x)\). Czas nagrania: 16 programowe: Uczeń rysuje wykres funkcji liniowej, korzystając z jej wzoru. Czas nagrania: 13 programowe: Uczeń wyznacza wzór funkcji liniowej na podstawie informacji o funkcji lub o jej wykresie. Czas nagrania: 17 programowe: Uczeń interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji liniowej. Czas nagrania: 17 programowe: Uczeń szkicuje wykres funkcji kwadratowej, korzystając z jej wzoru. Czas nagrania: 26 programowe: Uczeń wyznacza wzór funkcji kwadratowej na podstawie pewnych informacji o tej funkcji lub o jej wykresie. Czas nagrania: 28 programowe: Uczeń interpretuje współczynniki występujące we wzorze funkcji kwadratowej w postaci kanonicznej, w postaci ogólnej i w postaci iloczynowej (o ile istnieje). Czas nagrania: 19 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń wyznacza wartość najmniejszą i wartość największą funkcji kwadratowej w przedziale domkniętym. Czas nagrania: 28 programowe: Uczeń wykorzystuje własności funkcji liniowej i kwadratowej do interpretacji zagadnień geometrycznych, fizycznych itp. (także osadzonych w kontekście praktycznym). Czas nagrania: 28 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń szkicuje wykres funkcji \(f(x) = \frac{a}{x}\) dla danego \(a\), korzysta ze wzoru i wykresu tej funkcji do interpretacji zagadnień związanych z wielkościami odwrotnie proporcjonalnymi. Czas nagrania: 21 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń szkicuje wykresy funkcji wykładniczych dla różnych podstaw. Czas nagrania: 17 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń posługuje się funkcjami wykładniczymi do opisu zjawisk fizycznych, chemicznych, a także w zagadnieniach osadzonych w kontekście praktycznym. Czas nagrania: 17 V - CiagiZałożenia programowe: Uczeń wyznacza wyrazy ciągu określonego wzorem ogólnym. Czas nagrania: 29 programowe: Uczeń bada, czy dany ciąg jest arytmetyczny lub geometryczny. Czas nagrania: 32 programowe: Uczeń stosuje wzór na \(n\)-ty wyraz i na sumę \(n\) początkowych wyrazów ciągu arytmetycznego. Czas nagrania: 31 programowe: Uczeń stosuje wzór na \(n\)-ty wyraz i na sumę \(n\) początkowych wyrazów ciągu geometrycznego. Czas nagrania: 27 VI - TrygonometriaZałożenia programowe: Uczeń wykorzystuje definicje i wyznacza wartości funkcji sinus, cosinus i tangens kątów o miarach od \(0^\circ \) do \(180^\circ \). Czas nagrania: 45 programowe: Uczeń korzysta z przybliżonych wartości funkcji trygonometrycznych (odczytanych z tablic lub obliczonych za pomocą kalkulatora). Czas nagrania: 10 programowe: Uczeń oblicza miarę kąta ostrego, dla której funkcja trygonometryczna przyjmuje daną wartość (miarę dokładną albo - korzystając z tablic lub kalkulatora - przybliżoną). Czas nagrania: 7 programowe: Uczeń stosuje proste zależności między funkcjami trygonometrycznymi: \(\sin^{2} \alpha + \cos^{2} \alpha =1\), \(\operatorname{tg} \alpha = \frac{\sin \alpha }{\cos \alpha }\) oraz \(\sin (90^\circ -\alpha )=\cos \alpha\). Czas nagrania: 17 programowe: Uczeń znając wartość jednej z funkcji: sinus lub cosinus, wyznacza wartości pozostałych funkcji tego samego kąta ostrego. Czas nagrania: 12 VII - PlanimetriaZałożenia programowe: Uczeń stosuje zależności między kątem środkowym i kątem wpisanym. Czas nagrania: 15 programowe: Uczeń korzysta z własności stycznej do okręgu i własności okręgów stycznych. Czas nagrania: 23 programowe: Uczeń rozpoznaje trójkąty podobne i wykorzystuje (także w kontekstach praktycznych) cechy podobieństwa trójkątów. Czas nagrania: 24 programowe: Uczeń korzysta z własności funkcji trygonometrycznych w łatwych obliczeniach geometrycznych, w tym ze wzoru na pole trójkąta ostrokątnego o danych dwóch bokach i kącie między nimi. Czas nagrania: 15 VIII - Geometria analitycznaZałożenia programowe: Uczeń wyznacza równanie prostej przechodzącej przez dwa dane punkty (w postaci kierunkowej lub ogólnej). Czas nagrania: 13 programowe: Uczeń bada równoległość i prostopadłość prostych na podstawie ich równań kierunkowych. Czas nagrania: 15 programowe: Uczeń wyznacza równanie prostej, która jest równoległa lub prostopadła do prostej danej w postaci kierunkowej i przechodzi przez dany punkt. Czas nagrania: 10 programowe: Uczeń oblicza współrzędne punktu przecięcia dwóch prostych. Czas nagrania: 9 programowe: Uczeń wyznacza współrzędne środka odcinka. Czas nagrania: 8 programowe: Uczeń oblicza odległość dwóch punktów. Czas nagrania: 13 programowe: Uczeń znajduje obrazy niektórych figur geometrycznych (punktu, prostej, odcinka, okręgu, trójkąta itp.) w symetrii osiowej względem osi układu współrzędnych i symetrii środkowej względem początku układu. Czas nagrania: 21 IX - Stereometria Uwaga! Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 w tym temacie wprowadzono ograniczenia: usunięto całkowicie wymagania dotyczące brył obrotowych (walec, stożek, kula) i mocno zredukowano wymagania dotyczące ostrosłupów. Na maturze 2022 należy umieć jedynie obliczyć objętość i pole powierzchni prostego ostrosłupa prawidłowego mając dane do tego wszystkie niezbędne dane. Zatem nie powinno być zadania z ostrosłupem w zadaniach za 4-5 pkt, ale może pojawić się prosty przypadek w zadaniu zamkniętym. Założenia programowe: Uczeń rozpoznaje w graniastosłupach i ostrosłupach kąty między odcinkami (np. krawędziami, krawędziami i przekątnymi, itp.), oblicza miary tych kątów. Czas nagrania: 25 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 w tym temacie nie obowiązują zadania z ostrosłupów na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń rozpoznaje w graniastosłupach i ostrosłupach kąt między odcinkami i płaszczyznami (między krawędziami i ścianami, przekątnymi i ścianami), oblicza miary tych kątów. Czas nagrania: 19 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 ten temat nie obowiązuje na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń rozpoznaje w walcach i w stożkach kąt między odcinkami oraz kąt między odcinkami i płaszczyznami (np. kąt rozwarcia stożka, kąt między tworzącą a podstawą), oblicza miary tych kątów. Czas nagrania: 22 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 w tym temacie nie obowiązują zadania z ostrosłupów na maturze w 2022 roku. Założenia programowe: Uczeń rozpoznaje w graniastosłupach i ostrosłupach kąty między ścianami. Czas nagrania: 26 programowe: Uczeń określa, jaką figurą jest dany przekrój prostopadłościanu płaszczyzną. Czas nagrania: 18 programowe: Uczeń stosuje trygonometrię do obliczeń długości odcinków, miar kątów, pól powierzchni i objętości. Czas nagrania: 7 X - Statystyka, kombinatoryka i prawdopodobieństwoUwaga! Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji ze względu na pandemię COVID-19 w tym temacie nie obowiązuje na maturze w 2022 roku zagadnienie: średniej ważonej i odchylenia standardowego. Założenia programowe: Uczeń oblicza średnią arytmetyczną, medianę, średnią ważoną i odchylenie standardowe zestawu danych (także w przypadku danych odpowiednio po grupowanych), interpretuje te parametry dla danych empirycznych. Czas nagrania: 19 programowe: Uczeń zlicza obiekty w prostych sytuacjach kombinatorycznych, niewymagających użycia wzorów kombinatorycznych, stosuje regułę mnożenia i regułę dodawania. Czas nagrania: 26 programowe: Uczeń oblicza prawdopodobieństwa w prostych sytuacjach, stosując klasyczną definicję prawdopodobieństwa. Czas nagrania: 18 min. Wtorek, 9 czerwca 2020 (13:44) Aktualizacja: Wtorek, 9 czerwca 2020 (15:02) Ponad 300 tysięcy maturzystów zmierzyło się dzisiaj z królową nauk: napisali obowiązkowy egzamin z matematyki na poziomie podstawowym. Na RMF 24 publikujemy arkusz zadań oraz odpowiedzi! Sprawdźcie, jak Wam poszło! MATURA 2020. ARKUSZ EGZAMINACYJNY z MATEMATYKI: POZIOM PODSTAWOWY >>>>Do napisania egzaminu z matematyki na poziomie podstawowym przystąpiły o 09:00 rano 304 tysiące abiturientów: spośród nich 272 tysiące to tegoroczni absolwenci liceów ogólnokształcących i techników, a 32 tysiące to abiturienci z wcześniejszych lat. Byli wśród nich zarówno zdający maturę po raz pierwszy, jak i tacy, którzy wcześniej nie zdali egzaminu z matematyki albo chcieli poprawić swój wynik. Poniżej publikujemy odpowiedzi z matematyki, poziom podstawowy. Maturalne zadania rozwiązywał dla Was nauczyciel Tomasz Wierzchowski z liceum w Węgorzewie wraz z tegorocznymi maturzystami. Maturzyści muszą przystąpić w sumie do trzech obowiązkowych pisemnych egzaminów na poziomie podstawowym: z języka polskiego, matematyki i języka obcego. Ponadto muszą przystąpić do co najmniej jednego pisemnego sprawdzianu z wybranego przedmiotu - maksymalnie zaś mogą zdecydować się na 6 takich egzaminów. Sprawdziany z przedmiotów do wyboru zdawane są na poziomie rozszerzonym. Wśród przedmiotów do wyboru są: biologia, chemia, filozofia, fizyka, geografia, historia, historia sztuki, historia muzyki, informatyka, język łaciński i kultura antyczna, wiedza o społeczeństwie, języki mniejszości narodowych i etnicznych, język regionalny, a także matematyka, język polski i języki obce nowożytne. W tym roku - w związku z pandemią koronawirusa - abiturienci nie muszą natomiast przystępować do dwóch egzaminów ustnych: z języka polskiego i języka obcego. W przyszłym roku sprawdziany ustne mają być znów przeprowadzane. Rozpoczęta w poniedziałek pisemna sesja egzaminacyjna potrwa do 29 czerwca, a wyniki matur ogłoszone zostaną do 11 sierpnia. Szybka nawigacja do zadania numer: 5 10 15 20 25 30 .Wskaż rysunek, na którym jest przedstawiony zbiór rozwiązań nierówności \(|x + 7| > 5\). CSpodnie po obniżce ceny o \(30\%\) kosztują \(126\) zł. Ile kosztowały spodnie przed obniżką? A.\(163{,}80\) zł B.\(180\) zł C.\(294\) zł D.\(420\) zł BLiczba \(\left (\frac{2^{-2}\cdot 3^{-1}}{2^{-1}\cdot 3^{-2}} \right )^0\) jest równa A.\( 1 \) B.\( 4 \) C.\( 9 \) D.\( 36 \) ALiczba \( \log_{4}8+\log_{4}2 \) jest równa A.\(1 \) B.\(2 \) C.\(\log_{4}6 \) D.\(\log_{4}10 \) BDane są wielomiany \(W(x)=-2x^3+5x^2-3\) oraz \(P(x)=2x^3+12x\). Wielomian \(W(x) + P(x)\) jest równy A.\( 5x^2+12x-3 \) B.\( 4x^3+5x^2+12x-3 \) C.\( 4x^6+5x^2+12x-3 \) D.\( 4x^3+12x^2-3 \) ARozwiązaniem równania \(\frac{3x-1}{7x+1}=\frac{2}{5}\) jest A.\( 1 \) B.\( \frac{7}{3} \) C.\( \frac{4}{7} \) D.\( 7 \) DDo zbioru rozwiązań nierówności \((x-2)(x+3)\lt 0\) należy liczba A.\( 9 \) B.\( 7 \) C.\( 4 \) D.\( 1 \) DWykresem funkcji kwadratowej \(f(x)=-3x^2+3\) jest parabola o wierzchołku w punkcie A.\( (3,0) \) B.\( (0,3) \) C.\( (-3,0) \) D.\( (0,-3) \) BProsta o równaniu \(y=-2x+(3m+3)\) przecina w układzie współrzędnych oś \(Oy\) w punkcie \((0,2)\). Wtedy A.\( m=-\frac{2}{3} \) B.\( m=-\frac{1}{3} \) C.\( m=\frac{1}{3} \) D.\( m=\frac{5}{3} \) BNa rysunku przedstawiony jest wykres funkcji \(y=f(x)\). Które równanie ma dokładnie trzy rozwiązania? A.\( f(x)=0 \) B.\( f(x)=1 \) C.\( f(x)=2 \) D.\( f(x)=3 \) CW ciągu arytmetycznym \((a_n)\) dane są: \(a_3=13\) i \(a_5=39\). Wtedy wyraz \(a_1\) jest równy A.\( 13 \) B.\( 0 \) C.\( -13 \) D.\( -26 \) CW ciągu geometrycznym \((a_n)\) dane są: \(a_1 = 3\) i \(a_4 = 24\). Iloraz tego ciągu jest równy A.\( 8 \) B.\( 2 \) C.\( \frac{1}{8} \) D.\( -\frac{1}{2} \) BLiczba przekątnych siedmiokąta foremnego jest równa A.\( 7 \) B.\( 14 \) C.\( 21 \) D.\( 28 \) BKąt \(\alpha \) jest ostry i \(\sin \alpha =\frac{3}{4}\). Wartość wyrażenia \(2-\cos ^2\alpha \) jest równa A.\( \frac{25}{16} \) B.\( \frac{3}{2} \) C.\( \frac{17}{16} \) D.\( \frac{31}{16} \) AOkrąg opisany na kwadracie ma promień \(4\). Długość boku tego kwadratu jest równa A.\( 4\sqrt{2} \) B.\( 2\sqrt{2} \) C.\( 8 \) D.\( 4 \) APodstawa trójkąta równoramiennego ma długość \(6\), a ramię ma długość \(5\). Wysokość opuszczona na podstawę ma długość A.\( 3 \) B.\( 4 \) C.\( \sqrt{34} \) D.\( \sqrt{61} \) BOdcinki \(AB\) i \(DE\) są równoległe. Długości odcinków \(CD, DE\) i \(AB\) są odpowiednio równe \(1\), \(3\) i \(9\). Długość odcinka \(AD\) jest równa A.\( 2 \) B.\( 3 \) C.\( 5 \) D.\( 6 \) APunkty \(A, B, C\) leżące na okręgu o środku \(S\) są wierzchołkami trójkąta równobocznego. Miara zaznaczonego na rysunku kąta środkowego \(ASB\) jest równa A.\( 120^\circ \) B.\( 90^\circ \) C.\( 60^\circ \) D.\( 30^\circ \) ALatawiec ma wymiary podane na rysunku. Powierzchnia zacieniowanego trójkąta jest równa A.\( 3200 \) cm2 B.\( 6400 \) cm2 C.\( 1600 \) cm2 D.\( 800 \) cm2 CWspółczynnik kierunkowy prostej równoległej do prostej o równaniu \(y = -3x + 5\) jest równy A.\( -\frac{1}{3} \) B.\( -3 \) C.\( \frac{1}{3} \) D.\( 3 \) BWskaż równanie okręgu o promieniu \(6\). A.\( x^2+y^2=3 \) B.\( x^2+y^2=6 \) C.\( x^2+y^2=12 \) D.\( x^2+y^2=36 \) DPunkty \(A=(-5,2)\) i \(B=(3,-2)\) są wierzchołkami trójkąta równobocznego \(ABC\). Obwód tego trójkąta jest równy A.\( 30 \) B.\( 4\sqrt{5} \) C.\( 12\sqrt{5} \) D.\( 36 \) CPole powierzchni całkowitej prostopadłościanu o wymiarach \(5\times 3\times 4\) jest równe A.\( 94 \) B.\( 60 \) C.\( 47 \) D.\( 20 \) AOstrosłup ma \(18\) wierzchołków. Liczba wszystkich krawędzi tego ostrosłupa jest równa A.\( 11 \) B.\( 18 \) C.\( 27 \) D.\( 34 \) DŚrednia arytmetyczna dziesięciu liczb \(x, 3, 1, 4, 1, 5, 1, 4, 1, 5\) jest równa \(3\). Wtedy A.\( x=2 \) B.\( x=3 \) C.\( x=4 \) D.\( x=5 \) DRozwiąż nierówność \(x^2 - x - 2 \le 0\).\(x\in \langle -1; 2\rangle \)Rozwiąż równanie \(x^3 - 7x^2 - 4x + 28 = 0\).\(x=-2\) lub \(x=2\) lub \(x=7\)Trójkąty prostokątne równoramienne \(ABC\) i \(CDE\) są położone tak, jak na poniższym rysunku (w obu trójkątach kąt przy wierzchołku C jest prosty). Wykaż, że \(AD = BE\). Kąt \(\alpha \) jest ostry i \(\operatorname{tg} \alpha =\frac{5}{12}\). Oblicz \(\cos \alpha \).\(\cos \alpha =\frac{12}{13}\)Wykaż, że jeśli \(a>0\), to \(\frac{a^2+1}{a+1}\ge \frac{a+1}{2}\).W trapezie prostokątnym krótsza przekątna dzieli go na trójkąt prostokątny i trójkąt równoboczny. Dłuższa podstawa trapezu jest równa \(6\). Oblicz obwód tego trapezu.\(Obw = 15+3\sqrt{3}\)Podstawą ostrosłupa \(ABCD\) jest trójkąt \(ABC\). Krawędź \(AD\) jest wysokością ostrosłupa (zobacz rysunek). Oblicz objętość ostrosłupa \(ABCD\), jeśli wiadomo, że \(AD = 12\), \(BC = 6\), \(BD = CD = 13\).\(V=48\)Doświadczenie losowe polega na dwukrotnym rzucie symetryczną sześcienną kostką do gry. Oblicz prawdopodobieństwo zdarzenia \(A\) polegającego na tym, że w pierwszym rzucie otrzymamy parzystą liczbę oczek i iloczyn liczb oczek w obu rzutach będzie podzielny przez \(12\). Wynik przedstaw w postaci ułamka zwykłego nieskracalnego.\(P(A)=\frac{1}{6}\)W dwóch hotelach wybudowano prostokątne baseny. Basen w pierwszym hotelu ma powierzchnię \(240\) m2. Basen w drugim hotelu ma powierzchnię \(350\) m2 oraz jest o \(5\) m dłuższy i \(2\) m szerszy niż w pierwszym hotelu. Oblicz, jakie wymiary mogą mieć baseny w obu hotelach. Podaj wszystkie możliwe odpowiedzi.\(8\times 30\) i \(10\times 35\) lub \(12\times 20\) i \(14\times 25\) Wykresem funkcji kwadratowej$\begin{gather*}f(x)=-3x^2+3\end{gather*}$ jest parabola o wierzchołku w punkcieA. $\left(3,0\right)$B. $\left(0,3\right)$C. $\left(-3,0\right)$D. $\left(0,-3\right)$ Prosta o równaniu $\begin{gather*}y=-2x+\left(3m+3\right)\end{gather*}$ przecina w układzie współrzędnych oś O$y$ w punkcie $\left(0,2\right).$ WtedyA. $\begin{gather*}m=-\frac{2}{3}\end{gather*}$B. $\begin{gather*}m=-\frac{1}{3}\end{gather*}$C. $\begin{gather*}m=\frac{1}{3}\end{gather*}$D. $\begin{gather*}m=\frac{5}{3}\end{gather*}$ Na rysunku jest przedstawiony wykres funkcji $y=f(x)$.Które równanie ma dokładnie trzy rozwiązania?A. $f(x)=0$B. $f(x)=1$C. $f(x)=2$D. $f(x)=3$ W ciągu arytmetycznym $\left(a_n\right)$ dane są: $a_3=13$ i $a_5=39$. Wtedy wyraz $a_1$ jest równyA. 13B. 0C. -13D. -26 W ciągu geometrycznym $\left(a_n\right)$ dane są $a_1=3$ i $a_4=24$. Iloraz tego ciągu jest równyA. 8B. 2C. $\frac{1}{8}$D. $-\frac{1}{2}$ Liczba przekątnych siedmiokąta foremnego jest równaA. 7B. 14C. 21D. 28 Kąt $\alpha$ jest ostry i $\sin \alpha=\frac{3}{4}$. Wartość wyrażenia $2-\cos^2\alpha$ jest równaA. $\frac{25}{16}$B. $\frac{3}{2}$C. $\frac{17}{16}$D. $\frac{31}{16}$ Elementy statystyki Miary statystyki opisowej i ich interpretacja Średnia arytmetyczna dziesięciu liczb $x, 3, 1, 4, 1, 5, 1, 4, 1, 5$ jest równa $3$. Wtedy A. $x=2$B. $x=3$C. $x=4$D. $x=5$ Podpowiedź: Średnia arytmetyczna $n$ liczb, to ich suma podzielona przez $n$.Innymi słowy, jeżeli średnią arytmetyczną liczb $x_1, x_2,\dots,x_n$ oznaczymy przez $\bar{x}$, to otrzymamy wzór$\begin{gather*}\bar{x}=\frac{x_1+x_2+\dots+x_n}{n}\end{gather*}$. Rozwiązanie: Średnia arytmetyczna 10 liczb, to ich suma podzielona przez 10. Mamy wtedy $\begin{gather*}\frac{x+3+1+4+1+5+1+4+1+5}{10}=3\\\frac{x+25}{10}=3\Big/\cdot 10\\x+25=30\\x=5\end{gather*}$ Odpowiedź:

matura z matematyki poziom podstawowy maj 2010